东钱湖畔水波漾，探地寻理明真知
2022级地理科学（师范）《区域分析与规划》课程东钱湖实习
2024年11月10日，22级地理科学（师范）班同学在马仁锋老师和陈妤凡老师的带领下前往东钱湖旅游风景区，进行了《区域分析与规划》课程野外实习调研。马老师带领同学们依次去往了岳鄂王庙景区、宁波院士中心、建设村以及韩岭老街进行集体考察，并与各组同学对各组研究主题进行交流讨论，提出改进意见。
1、徐婷婷组
11月10日早上我们到达东钱湖沿岸步道，附近是岳鄂王庙景区。根据马老师的讲解，结合先前调查的资料，我们对东钱湖生态保护、文化旅游融合发展以及基础设施建设等方面有了更深入的了解。随后我们来到了院士中心，里面展有其的历史、布局、规划、发展理念等内容。院士中心后面有一个古朴的村子——建设村。在这里我们组开始了本次实践的访谈部分。我们在村内访谈了两位中年妇女。她们在当地居住或上班，通过她们的视角我们了解了更多有关东钱湖的信息。中午我们来到了韩岭老街，即使是下雨天，路上仍有不少游客。在这里我们采访了青年、中年、老年三个年龄阶段的游客，在访谈过程中我们组收集了他们在韩岭老街以及东钱湖游玩的体验、动机。下午我们访谈了东钱湖地铁站周边的两家租车店，通过他们去了解东钱湖环湖道路的骑行与专业赛事人群的特点。在东钱湖的调研过程中，刘雯雯同学主要负责场景与访谈的录像，邹凯熙同学负责访谈，屈露雯、徐婷婷同学负责录音与补充询问。
2、叶健淋组
区域分析与规划课的外训实习，我们小组选择了以利民村为代表的东钱湖周边的乡村咖啡馆作为研究对象，我们先是跟随大部队来到了钱湖胜景和院士中心，在这里我们采访了“湖咖”的经营者，了解到这是一家东钱湖文旅今年新打造的一个连锁的“咖啡＋文创”形式的综合文旅IP，并从受访者口中了解到了利民村等村落的基本情况和代表性乡村咖啡馆的特色。之后我们又来到了韩岭老街，在这里发现了一家“民宿＋书店＋咖啡馆”的新型休闲空间，并和店里的咖啡师开展了深入访谈，了解到利民村的咖啡馆基本是以外地投资者投资＋招募咖啡师＋雇佣店员管理这样的经营形式。根据了解到的情况和马老师提出的建议，我们调整了选题，决定研究利民村乡村咖啡馆与连锁式咖啡馆在经营模式方面的差别以及乡村咖啡馆给当地村民生活等方面带来的影响。下午我们来到了利民村，在这里我们发现咖啡馆的数量非常多也非常有特色，在这里我们采访到了一位老爷爷，他是我们遇到的唯一一位经营咖啡馆的当地人，作为最早的一批店主，我们从他口中了解到了近些年来利民村咖啡产业的飞速发展。之后我们还采访到了一位在村口摆摊售卖当地特色小吃的老奶奶，她认为咖啡馆的兴起带来了更多的客流，也让村民有了更多赚钱的机会。
3、干沁弘组
我们小组在马仁锋老师的带领下，对东钱湖的民宿业进行了深入的实地考察。调研团队分为三组，分别针对不同价格区间的民宿进行了访谈调研，旨在揭示东钱湖旅游业发展的多样性。
调研首站设在东钱湖游船中心，在湖边合影后，我们步行至岳鄂王庙，沿途考察了湖边的重要景区。随后，我们小组前往院士中心及建设村，深入了解当地民宿发展现状，并在村中心菜市场集合，讨论建设村的发展方向和面临的问题。最后，团队抵达韩岭老街，自主选择相关店家和游客进行访谈调查。
此次调研覆盖了东钱湖周边民宿的三个价格区间：0—300元、300—700元以及700元以上，旨在为东钱湖旅游业的进一步发展提供数据支持和策略建议，马仁锋老师建议我们，之前的提纲中的AHP层次分析难以实现，而且缺乏新意，那么我们可以拓展研究民宿的经营理念、内部设计卖点和区位分布三者之间的联系，这是一个比较合理的方向。于是在原先设定的宏观的东钱湖民宿集聚分析基础上，本组在调研过程中针对以上联系实施了更加深入的对话访谈。
4、杨素素组
在东钱湖水上码头考察中，我们首先来到了湖心码头，听取老师关于东钱湖整体布局以及东钱湖镇与东钱湖旅游度假区关系的讲解。湖区的水上交通不仅连接各个景点，还体现了东钱湖作为综合性旅游度假区的重要功能。
接着，我们来到了宁波院士中心。老师为我们介绍了该中心的建设背景及其作为人才聚集地的作用。这里不仅是学术交流和创新研发的场所，也为公众提供了参观和学习的机会。
随后，我们前往了建设村，这个原本的农村社区，通过旅游业和新媒体的推动焕发出新活力，成为深受年轻人喜爱的“网红村”。这里有多样化的艺术装置和创意景观，不少由当地特色民居改造而成，既保留了村落的原生态风貌，又增添了年轻、时尚的元素。我们在此进行了小组讨论，观察了周边的景观布置，进行了空间意向内容的初步判断。
最后我们来到了韩岭老街。古朴的建筑风貌和传统民居不仅展现了宁波独特的文化底蕴，还将古建筑的艺术价值和历史气息呈现给游客。在与老师交流了我们小组研究情况后，小组成员开展了问卷调查和走访活动，深入探讨了游客对韩岭老街的观感与发展需求。调查发现，大多数游客因感受老街的传统氛围而来，认为这里是理想的休闲观光地，其人文景观和历史文化具有很高的吸引力。
5、盛陆浩组
11月10日，我们以班级为单位组织了一场以东钱湖为目的地的实习考察活动，我们小组的实践调研旨在通过对游船线路的优化，提高游客体验，促进东钱湖旅游资源的有效利用。上午7:50，我们从宁波大学北门出发，首站到达湖滨码头，我们小组与工作人员交流了解游客偏好、游船调度机制及旺季分布等情况。随后，我们参观了院士中心和当地村落，感受了浓厚的文化氛围。
午餐后，我们前往韩岭码头继续调研，并与马仁锋老师就上午收集的信息进行了深入讨论。讨论指出，东钱湖水上交通有其独特性，如不能中途停靠，但可通过与周边景点结合提升吸引力。此外，还涉及水上交通的安全性、环保性和经济性等方面的问题。
实践调研期间，我们小组访问了多个码头，包括湖心码头和小普陀码头，深入了解了各码头的运营状况及游客需求。通过与工作人员和游客的交流，我们小组认识到，优化游船线路需兼顾经济效益和社会效益，同时也要充分考虑游客的实际需求和服务体验。
6、郑天组
下午的调研活动，在讨论的过程中，小组成员总结了上次汇报的收获，针对课题做出改动，主要有以下4点：①小组的研究重点变更为东钱湖骑行道的综合评估与建议；②小组的研究范围从原先的东钱湖环湖绿道、环湖东路、环湖南路、环湖北路、奉钱路、陶公路、安石路、连心路8条缩减为东钱湖环湖绿道、环湖东路、环湖南路、环湖北路、陶公路的5条，再结合今日的行程安排，将陶公路与环湖东路定为研究的核心道路，分别代表了休闲路段与竞技路段；③小组在保持原有的AHP分析的基础上，修改和完善了指标体系，加入美景度评价法；④由于天气不佳，骑行人员较少，预计难以达到原先的问卷数量指标，所以小组更改计划，当天以访谈为主，问卷为辅，之后再安排时间来发放问卷。
在环湖东路，本小组访谈了一处骑行驿站，主要询问一些与骑行道路、风景规划、驿站布局相关的问题。
得到的信息大致有：①晴天周末租车的人较多，主要是周六和周日；②骑行者通常选择东钱湖周围的辅路骑行；③骑行者多为团体，包括带小朋友的家庭或年轻人；④驿站按小时出租自行车，骑行者可以随时归还，费用按实际使用时间计算乳；⑤驿站之间通用，共有5个驿站；⑥驿站除了出租自行车外，还提供休息区；⑦骑行者认为东钱湖的辅路骑行体验良好，人车分流；⑧骑行过程存在一些不便，如混合道路和大坡度路段；⑨夜间虽然有照明设施，但分布不均匀。
7、叶雨欣组
在今天的东钱湖实习里，我们组分别对建设村以及利民村实地展开了适老化公共设施适配问题的调研，并且与村里的老人们进行了交谈。在这个过程中，我们组发现了两个村在适老化方面都存在着许多欠缺，同时不同村落之间的适老化也存在着很大的差别。并且由此引发了组员们的一系列思考：为什么较近距离的两个村落却能出现如此大的差异？在旅游化背景之下这些传统村落该如何兼顾各个方面？适老化的底线与上限又是什么？此外，中午时分，马老师在韩岭老街还为本组进行了专门的指导与解答，为之后研究指明了方向。
8、马纯柳组
按照调研计划依次前往东钱湖湖滨码头、院士中心和建设村、韩岭老街。本组在集体调研过程中主要关注我们小组做有关游客游憩满意度研究的指标，在景区内找到对应事物并对其形成大致的感知，以便在后续调查研究中反思。
在上午九点半左右到达院士中心，此时游客群体大多为老年人、家庭出游，少数外地年轻人。在这小组进行了数次访谈。发现院士中心的游客对于到达此处的交通状况很满意，但由于内部空间部分不对大众开放。游客对于此处的公共设施很满意，也提出了此处标识信息不清晰的问题，一些游客在网上看到院士中心的网红树后慕名而来，但是在院士中心中却没有方向指引，对于一些在网络上做好攻略的游客不太方便他们的出游。
一角反复出现的标识
9、肖佳琳组：
下午，我们小组五人分为两组，分别在韩岭老街针对游客们的出行方式进行了调查访谈。通过与众多家庭出游的游客沟通得知，绝大多数家庭都选择了自驾游的方式前来游玩。此外，还有一些来自其他城市的游客们表示他们会从火车站或者地铁站直接搭乘出租车到达目的地。
那些选择乘坐公共交通工具的游客，则多为学生群体以及当地的老年人和务工人员。
在进一步了解后我们发现，大多数人不愿意选择公交出行的原因在于：他们认为公交车的等候时间较长；其次，在不同的景区之间频繁换乘让他们感到不便；另外，由于要照顾家中的老人小孩使得他们更倾向于选择私家车以确保旅途的舒适度。
而对于那些愿意使用公共交通工具的人来说，他们普遍反映公交线路相对便捷高效，并且在主要景点附近都能找到合适的停靠站点。在对公交系统的优化建议方面，他们还希望未来能在车辆舒适性和行驶稳定性方面有所提升。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”东钱湖畔纷纷扬扬的细雨丝毫没有冷却同学们求知明理的热情，从红墙青瓦的岳王庙到简约大气的院士中心，从古朴典雅的建设村到烟火繁华的韩岭老街，同学们将课堂中习得的理论知识应用于实际生活中，又通过实地调研的收获不断巩固自己的知识体系。在调研过程中各个小组成员之间保持着密切的沟通与协作，充分发挥各自优势，在推进小组研究进展的同时培养了沟通能力与协作精神。青衿之志，履践致远，作为宁波大学地理科学（师范）专业的学生，我们今后将继续秉持“实事求是，经世致用”的态度，以最为赤忱的求索之心在地理学习的道路上不断前行。
作者：王麟阁 杨洛萱